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共迎新世纪慧性文明教育！ 德慧智教育新书宣传
《德慧智慧性图文思维教育——别把孩子教笨了》 ISBN 978-7-80214-902-1 定价：41.00元 德慧智教育的最新力作，《德慧智慧性图文思维教育——别把孩子教笨了》一书，是滋润现今道德信仰沙漠中的及时雨，是献给弊端百出的现代智能教育的一剂良药，是引领现代智能教育走出迷茫和困惑的一盏指航灯。 本书收录了《浅论道德文化救世》、《道学修身与五德养性》、《汉字的科学性和中国根文化基因》、《走进传统道德根文化》、《人类智识的进化与回归》、《慧性图文思维教育研究》、《德慧智心脑教育学综合交流答疑》等精彩篇章，并配备了大量珍贵的教学图片，图文并茂，形象直观，便于教与学的互动掌握。 尤为值得高度关注的是，本书中所涉及的保护慧性、启迪慧性、益智开慧的相应辅助传统教具、器具、玩具，诸如河洛卡片器以及“知天护慧”的传统中式摇篮等，已由北京德慧智教育科技中心同步展开了专利开发，不久即将面市，以满足广大师生家长与社会各界读者的实践需求。 在内容上，本书各篇章彼此的关联性极强，层层递进，互为因果。人类社会道德水准与整体生命慧智状态有着极为密切的关系，而这一切都离不开文化基因的历史演变和道德精神营养的对应变化。 道德根文化教育的完整承传和真实实践，意诚、心正、智正、慧明，才是实现身修、家齐、国治、天下平的最根本基础。 德慧智、善正德的慧性教育主纲，是保证个体生命与社会群体规避现代智能发展误区、真正实现道德良性转化与提升的唯一利器。 德化阴我私心，启用性慧思维，才是人类心身清平、世界安宁的唯一出路和根本保证。 21世纪，是人类精神状态提升转化的关键百年期。未来精神文明与物质文明的可持续同步良性发展，是人类唯一的出路和世界唯一的希望。精神文明的健康发展，将势必寄望于具有德慧智品行的新一代！ 德慧智心脑科学和慧性图文思维教育的揭密，是天道安排和自然运化的成果。德、慧、智三要素，是实现慧性教育的灵魂与核心。德慧智性慧教育，必将在中华大地上再次唱响人类教育的健康主旋律！ 熊先生在《德慧智慧性图文思维教育——别把孩子教笨了》所揭示的黄老形名学，首度阐释了主宰左右大脑的两位真主人以及他们各自的性质和工作特点。自然的慈悲和关怀，亦体现在对现代医学研究的默运和引领之中，科学的发现总是在不断验证和佐证着古人的慧观。 无独有偶，美国脑神经学家吉尔·泰勒因脑中风，意外发现了左右大脑两个不同世界的秘密。她亲身经历了“半边脑子不转”，仅靠右脑，感到自己与周围世界的“宁静与和谐”，她将这种体验称为“开悟”（all knowing）。吉尔·泰勒博士康复后，将其经历写成《奇迹》一书，去年８月在纽约出版，今年２月中文版在香港面世。书中写道：“随着左脑语言中心变得沉默，我对自己生平的记忆也越来越疏离，但我的意识展翅高飞，仿佛只要愿意，就可以与天地‘合而为一’。这股来势汹汹的力量，让人觉得到了天堂……” 参加美国著名电视节目《奥普拉·温费莉脱口秀》时，吉尔·泰勒博士满怀深情地说到： 只要人们愿意，靠着意识跳出左脑，进到右脑来寻找这份安详。然后，我发现这个经验是多么的宝贵。 我相信，如果我们花愈多时间，启动右脑那安详平和的电路，我们就可以把更多的安详和平和，投射到这个世界上，我们的地球也将变得更平和。而我认为，这是个值得传播出去的想法。 《德慧智慧性图文思维教育——别把孩子教笨了》一书，深度阐释了德化阴我私心、启用性慧思维的道德意义和社会效应，对心脑的管理与慧智的开发理法皆备，定能满足吉尔·泰勒博士和广大社会爱好者的科学研究和实践需求。 祝愿所有关心下一代教育、关注社会良性发展的人们开卷有益，真实修身，慧智双明，携手并进，共迎新世纪慧性文明教育的曙光！
《德慧智慧性图文思维教育——别把孩子教笨了》 目录
※基础理论篇※
浅论道德文化救世 一、读经、读书与看书的道德内涵演变 二、令人担忧的道德现状 三、道德是维系中华民族安定的灵魂 四、执德一，方能和谐社会与万物 五、人类道德水准与生命慧智状态的变化与关联 六、道德品格与能量滋养民族创造力 七、道德救世，从经典诵读做起 道学修身与五德养性 一、人类六大发展阶段和相应的道德修养方法 二、大学之道与修身之学 三、《大学》的纲领与修身原则 四、道学修身“十六次第” 五、五德养性 汉字的科学性和中国根文化基因 一、纪念老子诞辰2580周年 二、老子唯德思想学习方式： 1.为学日益的概念 2.闻道日损的概念 三、汉字科学性的五个表现方面 1.汉字的道德内涵 2.汉字是祖先的慧观发现 3.汉字是开慧益智的工具 4.汉字具有强大的民族凝聚力 5.汉字的科学性避免了被拼音化的命运 四、根文化三大基因简介 走进传统道德根文化 一、民族复兴的源动力在于根文化 二、“为大于其细”地研究根文化 三、认清世界主流根文化基因的全貌 四、中华道德根文化的六大分期 ⒈居道无为期 ⒉至一圆固期 ⒊德一松动期 ⒋德一动分期 ⒌德一散五期 ⒍忠信化泊期 五、中华道德根文化基因的三大分类： １．性慧基因系统 ２．文理基因系统 ３．文字基因系统 六、咬文嚼字话修身 1.道德根文化基因的组合运用 2.道德根文化基因应用的三阶段 3.“之乎者也”的文理基因与修身 七、答疑 人类智识的进化与回归 一、智识系统发展五阶段 ⒈大慧无智、大慧初智 ⒉智长慧隐 ⒊智增强化 ⒋智成灵生 ⒌大智大慧、智慧圆融 二、人类思维方式的分期与分类 ⒈性慧思维 ⒉演绎思维 ⒊归纳思维 ⒋直觉思维 ⒌执一思维 三、人类思维方式的回归之路
※图文思维篇※
德慧智慧性图文思维教育 上 一、现行智能教育法的反思 二、人类最优秀教育方法的探讨（掌握道学慧性教育法的真谛） 三、慧性教育必须重视形名教育 四、孔子教育与老子教育的区别 五、识透智能意识教育法的真相 德慧智慧性图文思维教育 下 六、掌握预防将孩子教笨的六要素 七、教育者要主动实践德慧智 顺应生理重演机制 八、掌握慧性图文思维法 九、性图文思维的分类 1.气型图维思维 2.光型图文思维 3.本性图文思维 十、如何具体展开慧性图文思维教育： 1.本性与心阳 2.智识初生阶段 3.充分把握眼根、利用于好耳根 4.养虚阶段是虚实同观和共显生理时期 5.河图与洛书教具的应用 6.洛书全局与九宫分合记忆训练法 十一、德慧智是慧性教育的灵魂核心
※点评答疑篇※
德慧智心脑教育学 综合交流答疑上 一、左右脑的不同功用以及开发图文思维的辅助方法 （一）使用左右手中的慧性与智能 （二）、使用左右手的历史猜想 （三）、顺应儿童自己选择使用左手或右手 （四）、顺应抉择具有慧性教育的生理性 （五）、读经以外其它的开发方法 二、孩子们慧智实践情况的提问 三、如何使用识字卡？ 1.河图卡片器的图解和使用 2.九宫格卡片器的图解和使用 3.大人主动抑智扬慧的指导 4.孩子爱咬识字卡和其它物品的解答 四、关于编制性慧教育教材的问题 五、诵读德慧智经典，如果不观诵也能开慧吗？ 六、双盲式教学有助于科学开发慧性图文思维 七、慧性古文明为什么不能存留于当今时代？ 八、关于打断孩子目光的问题 九、小孩子哭得凶、脾气大的问题 十、如何解决中年人诵读内观不清等问题 德慧智心脑教育学 综合交流答疑下 十一、致知格物 心脑手要真行动 十二、有趣的心灵家访 十三、形名阴阳知多少 十四、四岁孩子心脑教育初试 十五、德善正教育是顺利展开慧性思维的基础和保证 十六、心脑思维法 一用就灵 十七、用爱心指导心脑慧性图文思维教育分工模块的建立 十八、提高学习注意力和持久力的德慧智教育模块 十九、初中生经典诵读如何辅导 二十、诵读致知 提升心脑教育质量 二十一、身国就是一座“大学”堂
附录： 在线视频：《你脑内的两个世界》，此视频可以辅助和加深对本书内容的入门理解，故以供分享。
http://www.dedao.org/home/html/news/20091009/624.html
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