经典诵读如何做到不顾此失彼

熊春锦

提问：

孩子现在在德慧智幼儿园学习，已经能够背诵《德道经》《周易》《大学》。目前，幼儿园正在开始学习《黄帝内经》，由于幼儿园老师自身对德慧智教育理念学得不很通透，对课程的安排也不够系统，常常是教了这个，丢了那个。因为教学《黄帝内经》，就顾及不到《德道经》和《周易》的诵读。

请问该如何更好系统性安排好诵读课程，让孩子不会学了这个丢了那个。

解答：

正如我在回答第一中说过的，在讲课时介绍过的，中国自古以来存在着慧识惁学教育法、智识哲学教育法、意识哲学教育法、宵昧知识教育法四大类教育方法。而当前社会和家长以及老师，普遍应用的是后面两类教育方法。家长和老师的认知如果不提前进行学习提升，那么就难以走进黄老道德根文化中去掌握和应用前二类教育方法。

我们面临着对家长和幼教老师进行培训的巨大教学工程。在这方面，我们已经完成了德慧智学前教育教材的编写和标准化、规范化的制定。针对幼儿园小班、中班、大班孩子们的生理特征，智识和意识的善正需求以及慧识的保护，撰写出全套的项目与课题，以及指导与课程。内容将在对幼师和园长的培训中推出，推出以后家长也可以同时借鉴使用，同步“得一”的标准化和规范化，避免杂乱无章法。

在尚未推出来之前，家长应当依据交流会讲的原则，把握住德慧智经典诵读的三个重要环节，克服与弥补幼儿园教学中的不足。

第一个环节是必读坚持类，第二是循序拓展跟进类，第三是循环复习巩固类。

例如，《德道经》属于必读长期坚持类，是每天的必修课。

早期是循序渐进逐章递增，全部背会以后，就是循环复习巩固。在此基础上，进行对其它经典的循序拓展跟进，背熟以后转入定期复习巩固期。

在确保必读经典的基础和前提下，适时丰富诵读其它选定的经典。全面完成必修课、主修课、拓展课的教学内容。