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您的孩子也在用西方理念开发右脑吗?

   您的孩子也在用西方理念开发右脑吗?


  说一个身边的事,我们苏老师,在创办德一早教之前,是在一家全国连锁的以西方教学方式早教机构任教,曾教过一个五岁多的小女孩,完全按照这家早教机构的上课流程来教孩子,用闪卡和做一些逻辑思维的题等,来开发孩子右脑和左脑。

  这样上了一年多的课程以后,孩子进入小学,出现了一系列的问题,比如,上课注意力不集中,爱走神,上课玩手机,不听老师讲课,和同学不能很好的交往和相处等。当其他孩子的家长讲给苏老师听时,她也不能理解,同时很担忧,因为当时这个小女孩表现的还是不错的,很聪慧,不明白为什么会出现这种状况,也不清楚,其他同样上了这样完全西方理念的早教的课程的孩子,现在或者以后会不会出现这种状况。


  我也曾陪着孩子去七田阳光参加过试听课,印象比较深的就是上课时用的比较多的闪卡,闪卡是现在社会上很普遍的“右脑”开发的一种方式,一张一张的大卡片,有字的,也有图画的,(甚至还有加减法的等等),老师在学生面前,手握厚厚一碟卡片,一张一张的快速在孩子面前闪过,让孩子快速的记忆。

据说,这种方式,对开发孩子右脑及提高记忆力非常有效果,而且孩子学过之后,确实也能比较快的记住一些内容。


前段时间,在北京一朋友家,她家也是德慧智宝宝,我发现她家也有很多的闪卡,直觉一直告诉我,这个东西不能给孩子用,我想说服她不要给孩子用,却一直没有理论依据。


直到前两天,收到熊老师编写的《生命的光色—观色学、超速记忆训练》一书,终于找到了答案!

   

  西方科学家们通过追踪研究发现:人类的左脑,以语言处理信息,控制知识、判断力、思考力,因此被称为“知性脑”半球;

而右脑具有图像思维功能,控制着自律神经与宇宙波动共振,由于是图像脑,因此造型能力优越,被称之为“艺术脑”半球。

  虽然人类畅行无阻地进行智识和意识教育多年,但仍然未能从本质上改变人体大脑功能“左智右慧皮为意”的格局。

  西方由于没有像中国这样的慧性教育的传承,近些年来在人体生命领域轻率推出的一些偏离修身生理机制,违背自然秩序制约、盲目地以意代智,以智驭慧、越俎代疱式的右脑开发应用方法,急速提高记忆能务,其实包藏着极其深远的潜在隐患。

如果按照西方的这些方法进行训练,就是强行地在帮助左脑智识向右脑搬家,是一种人为式的“鹊巢鸠占”,是一种意识对慧识生理功能的“竭泽而渔”,非常有可能对体生命的无为治理系统造成致使性的摧毁,所以对这些方法需要慎用。

  

现在很多人大胆地接受西方单纯进行右脑开发的教育模式,却不知对这些教育模式,西方人自己是不太敢用的,因为实践证明,这种模式如继续使用下去的话,不出问题才怪,至少会有大量产生患抑郁症的人。因为西方这种右脑开发教育只单纯地注意到了大脑,没有把心、意、脑这三个系统结合起来整体而系统地把握。不能给人们提供一个完整的系统指导,只抓住其中的三分之一进行开发,那么就会进入一种偏执的状态,一偏执当然就容易人为性、意识性地破坏体内的“无为而治”,用意识的霸治强行破坏身内无为治理,出现生理紊乱而产生病态扭曲。


关于右脑开发的教育,如果不注重心和意这一前提的准备、预备,在意识和知智识方面准备不足的前提下去盲目地进行,常见的现角就是导孤独症的产生。

例如,在对孩子的教育中,由于缺乏能量的支撑,缺乏整体全面发展的基础,片面采取一些方法教孩子单独把右脑打开以后,孩子可能会觉得非常寂寞,难以理解这个盲然的世界。换句话说,如果在左右脑并没有平衡用“中”、用这种“德一”的情况下,盲目地去开发右脑,虽然能够一下子表现的得很优秀,但是从长期来说,并不具备所需的承载之器。


让我想起卢梭的话:“误用光阴比虚掷光阴的损失更大;教育错误了的儿童比末接受教育的儿童离智慧更远!”

   

观色学.jpg
2014-4-22 11:56

《生命的光色—观色学、超速记忆训练》已经成书了,自己竟然无动于衷,真是不求上进啊,感谢朋友的提示,要抓紧时间订阅了。
为人知足恒足矣,处事无为无不为

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楼主的分析非常有道理,教育孩子,抓住时机提早教育很重要,但选对方法更重要,选不对方法,还不如不早教!对西方传来的一些早教方法,确实要慎重选择,盲目进行可能会适得其反!
    自己也买了《生命的光色—观色学、超速记忆训练》,感觉介绍的方法理论分析非常透彻,方法也非常具体详细,可惜自己也还没有认真仔细学习,要赶快有空好好学习实践一下!

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那是不是不可以用闪卡教认字??
请问我的小孩10个月大,怎么认字比较好?谢谢
我看了以字补天的这个教学视频。是用闪卡,不知楼主觉得怎样?http://www.yizibutian.com/JXSP/2011/7/1178747117426.html

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关于识字,我说点体会,我带过一个周托孩子,2012年4月来时是5岁多,到2013年3月份离开,不到一年的时间,他把《老子·德道经》81章背过,《黄帝四经》背了一半,《周易》背了前两篇。《弟子规》也背过了。

开始我用识字卡片教他认读《老子·德道经》双一章的内容。因为时间的关系,一个字一个字地认读,仅限于双一章的识字卡,而下功夫认读的仅是德篇第一章的文字。我常把卡片上的篆体字用白纸描写下来,中间是空的,然后复印放大,以便让他和其他孩子们涂色。孩子们可以图画任何他自己喜欢的颜色,孩子们很喜欢做。这是训练孩子们观色、观字的一个好方法。我还用北京德慧智公司出的快速记忆九宫格板放在书上让他整体认读,并且是我读一句,他跟我读一句,也不要用手指着读,读过几遍,小孩就背过了。我又让他自己看书读,有时某处读错了,就在书上指出读错的地方纠正。很快我发现他的识字量大长,带他出去,几乎路上的各种标牌他全能读出来;我在网上聊天、老子学院课堂的一些内容他也能读。我想他认识的字已经不是几百个了,至少有上千字了。他就是在我带他诵读的过程中无为地学会了这些字,并记住了。我们德慧智的宝宝们,只是在无为的诵读中就学会了那么多的字。既明白了道理,懂了事,也认了字,何乐不为呢?!
http://daode.biz/bbs/viewthread.php?tid=28104&extra=page%3D1

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看了这个闪卡的视频,感觉楼主说的很对,他们还是在利用孩子们先天的学习能力,在学智识的东西,而没有很好的保护和培养孩子们的慧性。
现在有的早教工具或方法,把孩子们的先天能力,过早使用和透支,用来学智识的东西。而没有在孩子的品德品格和良好行为习惯上下功夫。
德慧智经典诵读,让孩子们通过诵读上善的经典,而净化体内的水,达到上善治水的效果。同时开发和保护孩子们的慧性思维,培养了学习能力,为将来整个的人生奠定很好的基础。

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